Heike Freire: «Nuestras primeras escuelas bosque son incluso más antiguas que las alemanas»

Heike Freire es filosofa, psicóloga y educadora... pero por encima de todo es conocida por su defensa de una educación en contacto con la naturaleza. En esta entrevista nos habla, entre otros temas, del precio que pagamos por vivir de espaldas al entorno natural, del papel de las escuelas o del uso y abuso de las pantallas. + leer más

Un día en un proyecto Montessori de primaria

Aunque su pedagogía suele asociarse a educación infantil, Maria Montessori concibió también cómo debía ser la etapa de primaria, a la que denominó Taller. Al igual que en infantil, conviven en el ambiente preparado niños de diferentes edades, que pueden elegir libremente las actividades a las que dedican su tiempo, por lo que llama la atención la tranquilidad que se respira en el aula. Esta etapa, sin embargo, cuenta también con características propias, puesto que los niños se encuentran en un momento de desarrollo diferente. Para entender mejor en qué consisten, compartimos aquí la experiencia de pasar un día con un grupo de niños de Taller I de Aiurri Montessori (Vitoria - Gasteiz). + leer más

Un día en una escuela rural

¿Cómo es un día en una escuela rural? Algunas de sus características principales, como trabajar en grupos pequeños, la mezcla de edades o el contacto con el entorno natural son hoy reivindicadas por quienes persiguen un verdadero cambio en las escuelas. Si además sus docentes han llevado a cabo una profunda reflexión sobre los fines de la educación y las diferentes metodologías, el resultado es tan inspirador como el que las responsables del Centro Rural Agrupado Antía Cal han compartido en este artículo. + leer más

5 claves para entender la Psicomotricidad Relacional

¿Qué es la psicomotricidad relacional educativa ? En este artículo, Nuria Pérez de La Sala de Psico nos explica algunas de las características de esta práctica, que se dirige a todos los niños y niñas y que va más allá de enseñarles a diferenciar entre izquierda-derecha y arriba-abajo. + leer más

«La escuela no tiene más que un problema: los chicos que pierde»

El 26 de junio de 1967 fallecía en Florencia Lorenzo Milani, un sacerdote de ideas progresistas que pronto chocó con las altas jerarquías eclesiásticas. "Desterrado" a Barbiana, el párroco decidió transformar las vidas de los niños de esta aldea perdida a través de la educación. Muchas de sus ideas, entonces revolucionarias, son compartidas hoy por las escuelas más inclusivas e innovadoras: suprimir los exámenes, no dejar a ningún niño atrás, ayudar a desarrollar una mirada crítica investigando a partir de distintas fuentes, rechazar una educación al margen de la vida. Otras en cambio, como la de que en la escuela no hubiera vacaciones ni festivos, pueden despertar hoy, como en su época, sorpresa o rechazo. Él lo tenía claro: para los hijos de familias acomodadas, las vacaciones, con sus viajes, sus visitas a museos y sus cursos de idiomas, significaban un enriquecimiento cultural, mientras que para los pobres, todo el tiempo que pasaran fuera de la escuela supondría un mayor empobrecimiento. El libro Carta a una maestra, escrito por sus alumnos, es una crítica sin concesiones a un sistema educativo que solo se preocupa de los alumnos "sanos" mientras que rechaza a los "enfermos". Recogemos aquí algunos fragmentos. + leer más

Día Internacional del Juego: jugar hoy y cada día

Aprovechamos la celebración el 28 de mayo del Día Internacional del Juego, para poner el foco sobre la importancia de garantizar este derecho de los niños, indispensable también en todas las etapas de la vida. + leer más

La Escuela del Mar

L'Escola del Mar fue una de las escuelas públicas que el Ayuntamiento de Barcelona creó con el propósito de que la educación de calidad llegara a todos los sectores de la sociedad. Pocos años antes ya se había inaugurado L'Escola del Bosc en Monjüic, que seguía también el ejemplo de las Open-air Schools, las escuelas al aire libre que desde principios de siglo proliferaban por Europa. + leer más