«La escuela priva a los niños del contacto de la naturaleza para modelarles a su manera»
Aquest contingut està disponible únicament en castellà. Pots accedir a una traducció automàtica aquí. La Escuela Moderna de Ferrer Guardia defendió, a principios del siglo XX, una escuela en la que se coeducaran niñas y niños, ricos y pobres. La educación debía ser la vía para que niños y niñas se convirtieran en hombres y mujeres libres, amantes de la verdad y la justicia. Su creador se opuso a los castigos, a los exámenes y a los dogmas, en una época que no se lo perdonó: acusado sin pruebas de ser el instigador de la Semana Trágica de Barcelona, y a pesar del movimiento internacional de repulsa contra su procesamiento, fue fusilado el 13 de octubre de 1909. Recordamos aquí algunas de sus ideas.
![Ferrer i Guardia](http://ludus.org.es/blog/ferrer-guardia. <a href="/ca/blog/2018/10/escuela-moderna-ferrer-guardia"><b>+ leer más</b></a> </div> <div class="who clearfix post_footer"> <div class=small> Fecha de publicación 2018-10-13. Etiquetas <span class=tag_list><a href="/ca/blog/tag/pedagog%C3%ADa+libertaria">pedagogía libertaria</a>, <a href="/ca/blog/tag/pioneros">pioneros</a>, <a href="/ca/blog/tag/coeducaci%C3%B3n">coeducación</a></span> </div> <a href="https://creativecommons.org/licenses/?lang=ca/#licenses" target=_blank><img alt="Cc by nc sa" src="/assets/cc-by-nc-sa-f348bfc6f932d45298c379c38992078a.png"/></a> <span class="addthis_toolbox addthis_default_style addthis_16x16_style"> <a class=addthis_button_facebook></a> <a class=addthis_button_twitter></a> <a class=addthis_button_google_plusone_share></a> <a class=addthis_button_meneame></a> </span> <script>var addthis_config = {"data_track_addressbar":true};</script> <script src="//s7.addthis.com/js/300/addthis_widget.js#pubid=ra-5238a4385ff2a741"></script> </div> </div> </article> <article class=post lang=es> <div> <a href="/ca/blog/2018/9/nadie-lo-ignora-todo-nadie-lo-sabe-todo-por-eso-aprendemos-siempre"><h4><strong>«Nadie lo ignora todo, nadie lo sabe todo. Por eso aprendemos siempre»</strong></h4></a> <small><b>Aquest contingut està disponible únicament en castellà. Pots accedir a una traducció automàtica <a target=_blank rel=nofollow href=)
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aquí. Paulo Freire nació el 19 de septiembre de 1921 en Recife (Brasil). En su infancia conoció de primera mano la pobreza que trajo la Gran Depresión del 29, experiencia que le llevó a preocuparse por los más desfavorecidos. En sus obras, Freire critica la educación bancaria en la que los educandos son como vasijas vacías en las que el saber es depositado. Esta pedagogía, al servicio de la clase dominante que busca mantener el status quo, debería sustituirse por otra que desarrolle una visión crítica que permita tomar conciencia y transformar la realidad. + leer más
Jean Piaget y el aprendizaje como invención
Aquest contingut està disponible únicament en castellà. Pots accedir a una traducció automàtica aquí. El 9 de agosto de 1896 nacía en Neuchâtel (Suiza), Jean Piaget. Su teoría constructivista del aprendizaje defiende que al niño no se le pueden dar conocimientos predigeridos, sino que es necesario que él mismo realice una asimilación, integrándolos con los que ya tenía. Por eso es tan importante respetar sus ritmos, una idea que siguen escuelas activas de todo el mundo, como la que fundó Rebeca Wild. En el aniversario de su nacimiento, le recordamos con algunas de sus reflexiones.
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Heike Freire: "Nuestras primeras escuelas bosque son incluso más antiguas que las alemanas"
Aquest contingut està disponible únicament en castellà. Pots accedir a una traducció automàtica aquí. Heike Freire es filosofa, psicóloga y educadora... pero por encima de todo es conocida por su defensa de una educación en contacto con la naturaleza. En esta entrevista nos habla, entre otros temas, del precio que pagamos por vivir de espaldas al entorno natural, del papel de las escuelas o del uso y abuso de las pantallas.
Heike Freire (Foto: Oscar Serra)
¿Qué es la pedagogía verde? ¿Eres la autora del concepto?
La Pedagogía Verde es un enfoque educativo que vengo desarrollando desde hace más de dos décadas. + leer más
Un día en un proyecto Montessori de primaria
Aquest contingut està disponible únicament en castellà. Pots accedir a una traducció automàtica aquí. Aunque su pedagogía suele asociarse a educación infantil, Maria Montessori concibió también cómo debía ser la etapa de primaria, a la que denominó Taller. Al igual que en infantil, conviven en el ambiente preparado niños de diferentes edades, que pueden elegir libremente las actividades a las que dedican su tiempo, por lo que llama la atención la tranquilidad que se respira en el aula. Esta etapa, sin embargo, cuenta también con características propias, puesto que los niños se encuentran en un momento de desarrollo diferente. + leer más
Un día en una escuela rural
Aquest contingut està disponible únicament en castellà. Pots accedir a una traducció automàtica aquí.¿Cómo es un día en una escuela rural? Algunas de sus características principales, como trabajar en grupos pequeños, la mezcla de edades o el contacto con el entorno natural son hoy reivindicadas por quienes persiguen un verdadero cambio en las escuelas. Si además sus docentes han llevado a cabo una profunda reflexión sobre los fines de la educación y las diferentes metodologías, el resultado es tan inspirador como el que las responsables del Centro Rural Agrupado Antía Cal han compartido en este artículo. + leer más
5 claves para entender la Psicomotricidad Relacional
Aquest contingut està disponible únicament en castellà. Pots accedir a una traducció automàtica aquí. ¿Qué es la psicomotricidad relacional educativa ? En este artículo, Nuria Pérez de La Sala de Psico nos explica algunas de las características de esta práctica, que se dirige a todos los niños y niñas y que va más allá de enseñarles a diferenciar entre izquierda-derecha y arriba-abajo.
1. Psicomotricidad no siempre implica discapacidad.
Dentro de la psicomotricidad relacional existen varias líneas de trabajo que dependen de las demandas del niño, de la familia y del entorno. + leer más
1. Psicomotricidad no siempre implica discapacidad.
Dentro de la psicomotricidad relacional existen varias líneas de trabajo que dependen de las demandas del niño, de la familia y del entorno. + leer más
